Category: Õpikeskkonnad ja võrgustatud õpe
-
Rühmatöö “Digivahendite kasutamine 5. klassi ainetundides”
Koostajad: Albina Rževskaja, Annely Ristikivi, Karmo Lugima Probleemi tutvustus Seoses vajadusega pakkuda aineõpetajatele tuge digivahendite kasutamisel ainetundides, oleme loonud 5. klassile Moodle kursuse, milles on erinevate ainetundide (matem, ajalugu, inglise k) jaoks loodud ülesandeid ja tegevusi, mis sisaldavad digivahendite kasutamist kas erinevate tunniosadena (uue osa õppimine, kinnistamine, seoste loomine, enesetestimine, tagasiside andmine jne) või siis…
-
Valikteema: avatud haridus
Ülesanne on siin https://opikeskkonnad.ee/2022/11/10/valikteema-avatud-haridus-2/ Valisin lugemise hulgast välja D. Wiley ja J.L. Hiltoni 2018. aastal ilmunud artikli „Defining OER-enabled Pedagogy“. Valisin artikli peamiselt põhjusel, sest polnud ma enne OER-enabled pedagogy mõistet kuulnud. Mõistet “avatud pedagoogika” on viimastel aastakümnetel kasutatud mitmel erineval viisil. Viimastel aastatel on selle kasutamist hakatud seostama ka avatud õpperessurssidega (OER). Selles artiklis …
-
Valikteema: e-portfooliod
Viies ülesanne on valikteema. Valisin sel korral e-porfoolio. Artikkel mille põhjal antud ülesannet vormistan on Jensonilt ja Treuerilt (2014) “E-portfoolio määratlemine: mis see on ja miks see on oluline”. Ülesanne on siin https://opikeskkonnad.ee/2022/11/10/valikteema-e-portfooliod-2/ Esiteks artiklis küsitakse – mis on e-portfoolio? Vaatamata sellele, et e-portfooliot kasutavate asutuste arv kasvab pidevalt, ei ole haridustöötajad selle ühises definitsioonis…
-
Neljas teema: võrgustatud õpe
Ülesanne on siin Neljandaks kodutööks sain valida nelja artikli vahel. Ise valisin lugemiseks artikli “Networked Learning: Inviting Redefinition“. Networked Learning Editorial Collective. (2021). Networked Learning: Inviting Redefinition. Postdigital Science and Education, 3(2), 312–325. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00167-8 2020. aasta alguskuudel näitasid paljude riikide haridusasutused, et nad on suutelised tegema dramaatilisi muudatusi oma tööviisides. Need sammud põhjustas Covid-19 pandeemia, kuigi asutuste…
-
Kolmas teema: personaalsed ja avatud õpikeskkonnad
Ülesanne on siin https://opikeskkonnad.ee/2022/10/12/kolmas-teema-personaalsed-ja-avatud-opikeskkonnad-2/ Personaalsete ja avatud õpikeskkondade ülesande teoreetilise osa jaoks valisin T.Väljataga ja M.Laanpere (2010) artikli personaalsetest õpikeskkondadest “Learner control and personal learning environment: a challenge for instructional design”. Postitusen annan ülevaate artiklist ning postituse lõpus on skeem, minu personaalsetest õpikeskkondadest. Õppija kontroll ja personaalne õpikeskkond: väljakutse juhendi kujundamisel Artikkel keskendub õppija kontrolli kontseptsioonile kui…
-
Õpihaldussüsteemid
Teine ülesanne https://opikeskkonnad.ee/2022/09/27/teine-teema-opihaldususteemid-2/ Teise teema puhul saime valida teoreetilise ja praktilise ülesande vahel– valisin praktilise. Otsustasin katsetada Stuudiumi. Stuudium Õpetajasõbralik päevik, õppematerjalide haldamine, põhjalik suhtlusmoodul ja palju muud kooli igapäevatööks vajalikku. Ilma peidetud lisatasude ja reklaamita. Stuudiumit kasutab juba enam kui 350 haridusasutust üle Eesti. Stuudiumi võimalused: …ja palju muud *** Õpetajad loovad endale päevikud. Õpilased ja lapsevanemad kasutavad Stuudiumi ülesandede ja tulemuste vaatamiseks.…
-
Haridustehnoloogia ajaloost
Ülesanne https://opikeskkonnad.ee/2022/09/12/esimene-teema-ulevaade-haridustehnoloogia-ajaloost-5/ Valisin lugemiseks neljast eelpool viidatud artiklist – Nicholson, P. (2007). A History of E-Learning. B. Fernández-Manjón, J. M. Sánchez-Pérez, J. A. Gómez-Pulido, M. A. Vega-Rodríguez, & J. Bravo- Rodríguez, Computers and Education (lk 1–11). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-4914-9_1 Esimene tunne kui lugesin artikli pealkiri “E-ÕPPE AJALUGU” – et artikkel ilmus hiljuti. Siis e-õppe tänapäevases on seotud Covidiga. Lugemises…
-
Õpileping
Ülesanne https://opikeskkonnad.ee/opijuhis/mis-on-opileping/ Link kodutööle https://opikeskkonnad.ee/2022/09/10/opikeskkonna-ulesseadmine-ja-opilepingu-koostamine/ Mis on õpileping? Õpileping on õppija ja juhendaja vaheline “leping”, mis defineerib kuidas ja mida õpitakse ning kuidas õpitut hinnatakse. Õpileping koosneb viiest osast: Teema Valin informaatikaõpetaja eriala sellepärast, et töötan informaatikaõpetajana koolis ja olen veendunud selles, et see aine peab jääma kooli õppekavas. Tänu pikaajalisele töökogemusele olen hästi kursis…
Magistriõppe blogi 